6명의 아이들에게 1:1 방문 교육을 제공합니다. 진도가 가장 늦은 아이 기준으로 50% 이상 교육이 진행되었습니다.
*모니터링 요원을 통한 진행 경과 관찰 계획이 변경되어, 방문 강사가 매 회차별로 학습일지를 남기고 있습니다. 대상자 별로 기록된 학습일지 하나씩을 진행 경과 하단에 보여드립니다.
1~10회차 진행 경과
학습일지
50% 진행완료
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A (11회차) : 힘들다고 안하던 읽기를 적극적으로 하기 시작하였으며, 오래 걸리긴 해도 어느 정도 읽기가 가능합니다.
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B (11회차) : 유치원에서 점판으로 점자찍기를 하면서 자신이 할 줄 아는 것에 대해선 재밌게 참여하나, 글자나 새로운 것을 알아가는 데는 거부반응이 강합니다. 그래도 점자수업은 즐거워합니다.
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C (13회차) : 상황에 따른 집중도 차이가 있어서 오늘은 천천히 진행했습니다.
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D (15회차) : 계획 안에 포함되었으나, 읽기에 집중을 많이 하고 힘들어져서 쓰기를 하다가 포기했습니다. 여전히 쓰기를 하는 것을 어려워하고 있으나 꾸준히 연습하기로 약속했습니다. 어머님께는 지난 수업에 배운 약자들을 활용할 수 있는 70단계 점프하기로 복습하는 것을 당부드리고, 남은 수업 시간에는 이미 배운 초성 자음과 같은 약자들은 규칙만 짚고 빠르게 넘어간 뒤 처음 배우는 약자들(억, 언, 얼, 열 ...) 위주로 배우는 것으로 말씀드렸습니다.
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E (16회차): 모텍스지로 좋아하는 상자에 붙여 점자 촉지 연습을 했습니다. 촉지 연습이 많이 필요합니다.
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F (11회차) : 새로운 학습의 거부감을 심하게 드러내는 아이입니다. 그러나 최근 학습태도가 계속 좋아지고 있으며 학습의 거부감이 많이 줄었습니다. 매주 미미하지만 의미있는 학습의 효과를 보이고 있어 점자를 촉지하여 점자익히기 수업이 되는 시간이 빨라질 거라 기대하고 있습니다.